Uji Kompetensi Membeca Cepat (Speed Reading)

UJI KOMPETENSI SISWA

SMA ......................................................

Nama                      : ………………………..………………… No. Presensi            :………………………..………………… Kelas                       : …………………………………………..

NILAI

Mata Pelajaran              : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester             : X/I

Standar Kompetensi       : Membaca                                   

Memahami berbagai teks bacaan  nonsastra dengan berbagai teknik membaca

Kompetensi dasar          : Menemukan ide pokok berbagai teks  nonsastra dengan teknik membaca cepat  (250 kata/menit)

Indikator                         :  -   Menjelaskan kebiasaan yang dapat memperlambat baca cepat

-   Menjelaskan berbagai teknik untuk meningkatkan kemampuan membaca cepat

-   Menghitung kecepatan membaca cepat diri sendiri dan orang lain

-   Mengidentifikasi ide pokok paragraf

A. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang pada salah satu huruf a, b, c, d, atau e! 

Bencana alam tsunami terjadi di Aceh dan Pangandaran Jawa Barat, memakan korban. Korban bencana alam tsunami memerlukan pertolongan yang cepat dan tepat oleh pemerintah. Kedatangan para petugas diharapkan cepat mengatasi korban. Kenyataan yang ada di 

lapangan, jumlah petugas kesehatan lebih sedikit dibandingkan dengan keperluan. Oleh karena itu, perlu ada kader yang dapat membantu petugas dengan cepat.

1. Ide pokok paragraf tersebut adalah …..

a. Korban bencana alam tsunami di Aceh dan Pangandaran. 

b. Pertolongan bagi korban bencana tsunami. 

c. Kader yang dapat membantu petugas daerah untuk tsunami. 

d. Perlu pertolongan yang cepat dan tepat dari pemerintah. 

e. Perlu adanya kader pembantu petugas korban bencana tsunami. 

2. Ide pokok paragrapf di atas terletak di….

a. awal paragraf

b. akhir paragraf

c. tengah paragraf 

d. awal dan akhir paragraf

e. menyebar ke seluruh paragraf

3. Kecepatan membaca siswa SMA yang ideal adalah …. 

a.  200 kata per menit 

b.  250 kata per menit 

c.  350 kata per menit 

d.  550 kata per menit 

e.  1000 kata per menit 

4. Membaca cepat dapat dilakukan dengan cara …. 

a.  menemukan kata-kata kunci dengan memperluas jangkauan mata

b.  konsentrasi 

c.  membaca dengan menunjuk baris bacaan 

d.  jawaban a dan b benar 

e.  jawaban a, b, dan c benar 

5.   Hafidz membaca artikel 1500 kata dalam waktu 4 menit 10 detik. Berdasarkan pernyataan tersebut kecepatan membaca yang dimiliki Hafidz adalah …. 

a.  380 kata per menit 

b.  360 kata per menit 

c.  340 kata per menit 

d.  320 kata per menit 

e.  300 kata per menit 

6. Di bawah ini merupakan langkah-langkah membaca cepat, kecuali …. 

a.  Siapkan naskah yang akan dibaca 

b.  Perluas jankauan mata. 

c.  Pilihlah situasi lingkungan yang tenang. 

d.  Berkonsentrasilah pada bacaan yang hadapi. 

e.  Bacalah bacaan tersebut dengan suara nyaring 

7. Pernyataan 

1.  Kebiasaan menggerakkan bibir untuk melafalkan setiap kata 

2.  Kebiasaan menunjuk kata demi kata 

3.  Berkonsentrasi pada bacaan yang dibaca 

4.  Menggerakkan kepala ke kiri atau ke kanan 

5.  Memperluas jangkauan mata.

6.  Mengulang bacaan pada kalimat yang sudah dilewati 

Kebiasaan yang menghambat membaca cepat  dalam pernyataan di atas adalah …. 

a. 1-2-3-5 

b. 1-2-4-6 

c. 1-2-3-4 

d. 3-4-5-6 

e. 1-3-5-6 

8. Berikut faktor internal yang mempengaruhi kecepatan membaca seseorang ,kecuali…. 

a.   pengalaman pembaca

 b.  kemampuan berbahasa

c.   kemampuan berfikir

d.   lingkungan baca

e.   motivasi

9.   Sebenarnya isi buku elektronik sama saja dengan isi buku biasa. Ada cerita, pelajaran, berita, gambar, dan sebagainya. Isi buku elektronik direkam secara elektronis sebagai data dan disimpan di dalam komputer. Penerbit buku akan mengiklankan buku yang baru gterbit dengan cara mengiklankannya di internet. Jika kita tertarik, dapat langsung memesannya melalui internet dan membayarnya secara online. Biasanya, bukti transfer harus dikirimkan atau di fax ke alamat penerbit. Setelah membayar, kita baru dapat mengunduhnya (download) dari internet. Nah, setelah proses download selesai, e-book tersebut akan tersimpan dalam komputer dan dapat dibaca kapan pun. 

Berdasarkan penggalan di atas dapat diketahui kelebihan dari e-book seperti tertulis di bawah ini, kecuali …. 

a. mudah di bawa kemana-mana 

b. praktis 

c. mata mudah lelah 

d. mudah menyimpan 

e. bisa di baca kapan saja sesuai dengan kebutuhan 

10.  Salah satu kebiasaan yang menghambat kecepatan membaca adalah vokalisasi, yaitu …. 

a. membaca dengan suara nyaring 

b. membaca dengan menunjuk baris bacaan 

c. membaca dengan menggerakkan kepala 

d. membaca dalam hati 

e.  membaca dengan mengulang kata atau kalimat sebelumnya

B.  Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat! 

1.    Apa yang dimaksud dengan membaca cepat?

2.    Sebutkan hal-hal yang menghambat kecepatan membaca!

3.    Bagaimana cara menghitung kecepatan membaca?

4.    Sani membaca sebuah wacana sebanyak 2400 kata, dengan menghabiskan waktu 5 menit, tentukan kecepatan membaca Sani!

5.    Nadia membaca 1200 kata dalam waktu 4 menit. Sewaktu menjawab pertanyaan bacaan, ia memperoleh nilai 70. Nilai maksimal untuk pertanyaan bacaan adalah 100. Hitung PI Nadia !

Uji Kompetensi Menganalisis Unsur Cerita

UJI KOMPETENSI SISWA

SMA ............................................

Nama                      : ………………………..………………… No. Presensi            :………………………..………………… Kelas                       : …………………………………………..

NILAI

Mata Pelajaran                    : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                   : X/I

Standar Kompetensi          : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung / tidak langsung

Kompetensi Dasar             : Mengidentifikasi unsur sastra ( instrinsik dan ekstrinsik ) suatu cerita yang disampaikan secara langsung / melalui rekaman

Indikator                                :

1. Menjelaskan unsur instrinsik ( tema, amanat, tokoh ) dalam cerita yang disampaikan secara langsung / melalui rekaman,

2.  Mengidentifikasi unsur sastra  instrinsik suatu cerita yang disampaikan secara langsung / melalui rekaman,

3.  Mengidentifikasi unsur sastra  ekstrinsik suatu cerita yang disampaikan secara langsung / melalui rekaman,

4.  Menceritakan kembali cerita yang disampaikan secara langsung / melalui rekaman

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang pada salah satu huruf a, b, c, d, atau e! 

1.  Kuingin kau berbohong padaku. Seperti yang kau utarakan kemarin, dan yang kemarin dulu itu. Ketika mentari meredup berpendar di pucuk daun sebelah barat rumah dan ketika kerumunan itu tak lagi bersamamu, Kau mulai dengan kisah kebohonganmu yang pertama kepadaku.
Bukti bahwa kutipan cerpen tersebut berlatar waktu sore adalah.…
A. Mentari meredup
B. Seperti yang kau utarakan kemarin

C. Ketika kerumunan tidak bersama
D. Kebohongan yang disampaikan tokoh kamu

E. Berpendar di pucuk daun sebelah barat rumah

2. (1)"Apakah peranku bagimu, silumankah aku?" tak ada jawabmu, hanya angin berdesir di sekeliling kita. (2)Bulan pucat tak bisa menyembunyikan senyumanmu demi melihat kerutan di dahiku. (3)Biarlah menjadi rahasia alam akan apa yang kita rasakan ini. (4)Jangan lagi memaknainya, menanyakannya atau mengharapkannya esok hari.
Bukti bahwa kutipan cerpen tersebut berlatar malam hari terdapat pada nomor ….
A. (1)                B. (2)                      C. (3)                      D. (4)                      E. ( 2 ) dan ( 3)

3.  Dengan memberanikan diri, aku pun bertanya, "Apa Ibu kenal dengan seorang anak bernama Eric yang dulu tinggal di sana itu?" ( 1 ) Ia menjawab, "Silakan masuk, Nyonya! Kalau Anda ibunya Eric, sungguh Anda tak punya hati!”. Ia membuka pintu tempat tinggalnya. (2)
"Tolong katakan, di mana ia sekarang? Saya janji menyayanginya dan tidak akan meninggalkannya lagi!” (3)

Aku berlari memeluk tubuhnya yang bergetar keras. "Nyonya, semua sudah terlambat. Sehari sebelum nyonya datang, Eric telah meninggal dunia. Jasadnya ditemukan di kolong jembatan,” jawabnya dengan suara terbata-bata. (4)
”Eric... maafkan Ibu, Nak!” Aku sungguh menyesal, mengapa anakku Eric, dulu kutinggalkan. (5)
Bukti latar tempat pada kutipan cerita tersebut ditandai nomor ...
A. (1)                B. (3)                      C. (2)                      D. (4)                      E. ( 5 )

4. Amanat yang terdapat pada kutipan cerpen tersebut adalah ...
A. Kita harus menyesuaikan diri di mana pun berada.
B. Pikir dulu sebelum bertindak, sesal kemudian tidak berguna.
C. Tidak ada kata terlambat untuk memaafkan.
D. Kita harus menghormati ibu yang telah melahirkan

E. Sayangilah ibumu yang telah melahirkanmu

Seperti teman-temannya yang lain, sebenarnya Andi ingin sekali memberi hadiah untuk Tommy, tetapi ia tidak enak hati meminta uang pada ibunya. Apalagi, ibu hanya diam ketika ia menyodorkan undangan pesta ulang tahun Tommy kemarin. Saat itu, ibu sedang duduk-duduk di beranda sambil memandangi matahari yang mulai tenggelam. Diamnya ibu, pertanda ibu belum punya uang untuk membeli hadiah. Andi sadar, sejak ayahnya meninggal tiga tahun yang lalu, ia dan ibunya memang harus hidup hemat.

”Ah masa iya aku tak bisa memberi hadiah untuk Tommy temanku?” gumam Andi seraya bangkit dari tempat tidur pembaringan. Ia beranjak menuju meja belajarnya, dimatikannya lampu tidurnya dan digantinya dengan lampu belajar. Ia mengambil secarik kertas, pensil, dan spidol warna-warni. Tangannya mulai mencorat-coret. Kini, ada senyum menghiasi bibirnya, “Besok pagi, aku sudah punya hadiah untuk Tommy.”

5. Bukti bahwa peristiwa tersebut terjadi pada malam hari adalah ....
A. Kalimat pertama pada paragraf pertama
B. Kalimat kedua pada paragraph kedua
C. Kalimat ketiga pada paragraf kedua.
D. Kalimat keempat pada paragraf kedua

E. kalimat ketiga paragraf pertama

6. Amanat yang terdapat pada cerpen tersebut adalah ...
A. Jangan menyusahkan orang tua hanya karena ingin memberi hadiah teman!
B. Usahakan selalu memberi hadiah kepada teman orang tua!
C. Temanilah ibumu saat duduk-duduk di beranda!
D. Matikan lampu jika sudah tidak diperlukan!

E. Berilah hadiah yang bagus dan mahal

7. (1) Boleh jadi, itu sikap angkuhnya seorang yang sukses dan kaya menghadapi pemuda kere macam aku. (2) Sebagai pimpinan sebuah bank papan atas di negeri ini, mungkin dia tak rela hati anak gadisnya kupacari. (3) Jadi, amat wajar dia kelihatan tidak suka terhadapku. (4) Apalagi tampangku tidak keren kayak aktor Nicholas Saputra, sementara wajah Mawar memang cakep. (5) Kamu sendiri bilang, Mawar mirip Dian Sastro dengan bodi semampai macam Luna Maya (padahal menurutku, Mawar lebih mirip penyanyi kesukaanmu, Mulan Jamila).
Bukti bahwa watak tokoh ‘dia’ pada kutipan cepen tersebut sombong terletak pada kalimat bernomor .…
A. (1) dan (2) B. (2) dan (3)        C. (3) dan (4)        D. (4) dan (5)        E. ( 2 ) dan ( 4 )

8.  Ku tak mungkin jatuh cinta kan? Tidak sekarang, tidak denganmu. Pesonamu menjeratku tapi aku tak kan membiarkan diriku jatuh cinta kepadamu. Tak kan pernah kupercaya segala tuturmu kepadaku, dan ku akan selalu menganggap bohong apa pun yang kau ucapkan kepadaku sejak itu, termasuk yang itu ... yang dua kali kau sampaikan padaku. Sampai kapan pun kau merayuku, aku tak akan pernah lagi percaya padamu. Kebohongan-kebohonganmu telah merusak cintaku.
Bukti bahwa watak tokoh kamu pembohong dapat diketahui melalui ….
A. Tingkah laku tokoh kamu
B. Tingkah laku tokoh aku
C. Dialog tokoh kamu
D. Dialog tokoh aku

E. Dialog tokoh aku dan kamu

9. Parjimin adalah tukang batu, tetangga Kurdi. Lumayan bagi mereka, mendapat proyek baru. Rupanya, proyek rumah gedong itulah yang selalu diperbincangkan Kurdi disetiap kesempatan. Di tempat perhelatan nikah, supitan, di tempat kerja bakti, sarasehan kampung, sampai ronda malam. Dia senantiasa tidak lupa menceritakan rencananya membangun rumah gedungnya itu.
Berdasarkan kutipan cerpen tersebut, Kurdi bersifat …
a. pemberani                  b. baik                    c. egois                  d. sombong                           e. ramah

10. Arifah senang sekali membaca buku. Jenis buku apapun yang ditemui akan dibacanya. Suatu hari ia menemukan dua buku kecil yang berjudul “Saya Pintar Bahasa Indonesia”. Setiap kali membaca buku Arifah selalu membaca daftar isi terlebih dahulu.
“Ahai, menarik sekali rasanya!” katanya dalam hati setelah membuka buku Saya Pintar Bahasa Indonesia.
Tema dari cerita di atas adalah …
a. kepahlawanan          b. kegemaran       c. keunikan           d. kekayaan          e. kepandaian

RPP Berkarakter Menulis Naratif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah               : SMA Negeri I Kediri

Mata Pelajaran              : Bahasa Indonesia

Kelas                            : X

Semester                      : I

Tema                            : Persahabatan

Alokasi waktu                : 4 x 45 menit

Standar Kompetensi       : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)

Kompetensi Dasar          : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu  dan tempat dalam bentuk paragraf naratif

Indikator

No.	Indikator	Nilai Karakter
1.	Mampu menemukan ciri paragraf narasi	Rasa ingin tahu
2.	Mampu menulis paragraf narasi	Kreatif
3.	Mampu menulis wacana narasi	Kreatif
4.	Mampu menyunting paragraf/wacana narasi	Kreatif

·         Proses

Membaca contoh paragraph narasi, siswa mampu menemukan ciri – ciri paaragraf narasi.

·         Psikomotor

Menulis wacana narasi

·         Afektif  Perilaku berkarakter

Membentuk perilaku siswa bertanggung jawab dan rasa ingin tahu

Ketrampilan sosial.

Melakukan komunikasi dengan guru dan teman melalui bertanya, berpendapat, dan menjawab pertanyaan, serta menumbuhkan kreatifitas siswa.

Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan:

1.         siswa dapat menemukan ciri paragraf narasi dengan benar,

2.         siswa dapat menulis paragraf narasi dengan benar,

3.         siswa dapat menulis wacana narasi dengan benar,

4.         siswa dapat menyunting paragraf/wacana  narasi dengan benar.

Proses

1.    Diberikan contoh paragraph narasi, melalui kegiatan tanya jawab siswa mampu menemukan ciri – ciri paragraph narasi dengan benar,

2.    Diberikan materi naratif, siswa mampu menulis pragraf naratif dengan benar,

Kinerja proses

Setelah mampu menulis paragraph naratif, siswa  mampu menulis wacana naratif serta menyunting wacana naratif yang telah dibuat.

Afektif

Perilaku karakter

Terlibat dalam KBM yang berpusat pada siswa, siswa dapat menunjukkan tanggung jawab, gemar membaca ,jujur, membantu teman .

Ketrampilan Sosial

Dalam KBM, siswa mampu berkomunikasi kepada guru dan temannya melalui bertanya dan berdiskusi , berpendapat,  menjawab pertanyaan dan menulis paaragraf naratif dengan benar.

Materi Pembelajaran

KARANGAN NARASI

1. Pengertian Karangan Narasi
   Narasi merupakan bentuk percakapan atau tulisan yang bertujuan menyampaikan atau menceritakan rangkaian peristiwa atau pengalaman manusia berdasarkan perkembangan dari waktu ke waktu (Semi, 2003:29).
   
   Narasi adalah suatu bentuk wacana yang berusaha menggambarkan dengan sejelas-jelasnya kepada pembaca tentang suatu peristiwa yang telah terjadi (Keraf, 2000:136). Dari dua pengertian yang diungkapkan oleh Atarsemi dan Keraf. Dapat kita ketahui bahwa narasi berusaha menjawab sebuah proses yang terjadi tentang pengalaman atau peristiwa manusia dan dijelaskan dengan rinci berdasarkan perkembangan dari waktu ke waktu.
   
   Narasi adalah suatu karangan yang biasanya dihubung - hubungkan dengan cerita. Oleh sebab itu sebuah karangan narasi atau paragraf narasinya hanya kita temukan dalam novel. Cerpen, atau hikayat (Zaenal Arifin dan Amran Tasai, 2002:130). Narasi adalah karangan kisahan yang memaparkan terjadinya sesuatu peristiwa, baik peristiwa kenyataan, maupun peristiwa rekaan (Rusyana, 1982:2).
   
   Dari pendapat- pendapat di atas, dapat diketahui ada beberapa halyang berkaitan dengan narasi. Hal tersebut meliputi: 1.) berbentuk cerita atau kisahan, 2.) menonjolkan pelaku, 3.) menurut perkembangan dari waktu ke waktu, 4.) disusun secara sistematis.

2.           Ciri-ciri Karangan Narasi
Menurut Keraf (2000:136)
- Menonjolkan unsur perbuatan atau tindakan.
- dirangkai dalam urutan waktu.
- berusaha menjawab pertanyaan, apa yang terjadi?
- ada konfliks.
Narasi dibangun oleh sebuah alur cerita. Alur ini tidak akan menarik jika tidak ada konfliks. Selain alur cerita, konfliks dan susunan kronlogis, ciri-ciri narasi lebih lengkap lagi diungkapkan oleh Atar Semi (2003: 31) sebagai berikut:
- Berupa cerita tentang peristiwa atau pengaalaman penulis.
- Kejadian atau peristiwa yang disampaikan berupa peristiwa yang benar-benar terjadi, dapat berupa semata-mata imajinasi atau gabungan keduanya.
- Berdasarkan konfliks, karena tanpa konfiks biasanya narasi tidak menarik.
- Memiliki nilai estetika.
- Menekankan susunan secara kronologis.

Ciri yang dikemikakan Keraf memiliki persamaan dengan Atar Semi, bahwa narasi memiliki ciri berisi suatu cerita, menekankan susunan kronologis atau dari waktu ke waktu dan memiliki konfliks. Perbedaannya, Keraf lebih memilih ciri yang menonjolkan pelaku.

3. Tujuan menulis karangan narasi secara fundamental yaitu:
   1.) Hendak memberikan informasi atau wawasan dan memperluas pengetahuan,
   2.) memberikan pengalaman estetis kepada pembaca.
4. Langkah-langkah menulis karangan narasi
   1.) Tentukan dulu tema dan amanat yang akan disampaikan
   2.) tetapkan sasaran pembaca kita
   3.) rancang peristiwa-peristiwa utama yang akan ditampilkan dalam bentuk skema alur
   4.) bagi peristiwa utama itu ke dalam bagian awal, perkembangan, dan akhir cerita
   5.) Rincian peristia-peristiwa uatama ke dalam detail-detail peristiwasebagai pendukung cerita
   6.) susun tokoh dan perwatakan, latar, dan sudut pandang.
   Pola narasi secara sederhana berbentuk susunan dengan urutan awal – tengah – akhir.

• Awal narasi biasanya berisi pengantar yaitu memperkenalkan suasana dan tokoh. Bagian awal harus dibuat menarik agar dapat mengikat pembaca.
• Bagian tengah merupakan bagian yang memunculkan suatu konflik. Konflik lalu diarahkan menuju klimaks cerita. Setelah konfik timbul dan mencapai klimaks, secara berangsur-angsur cerita akan mereda.
• Akhir cerita yang mereda ini memiliki cara pengungkapan bermacam-macam. Ada yang menceritakannya dengan panjang, ada yang singkat, ada pula yang berusaha menggantungkan akhir cerita dengan mempersilakan pembaca untuk menebaknya sendiri.

5. Jenis-jenis Karangan Narasi
   a. Narasi Ekspositorik (Narasi Teknis)
   Narasi Ekspositorik adalah narasi yang memiliki sasaran penyampaian informasi secara tepat tentang suatu peristiwa dengan tujuan memperluas pengetahuan orang tentang kisah seseorang. Dalam narasi ekspositorik, penulis menceritakan suatu peristiwa berdasarkan data yang sebenarnya. Pelaku yang ditonjolkan biasanya, satu orang. Pelaku diceritakan mulai dari kecil sampai saat ini atay sampai terakhir dalam kehidupannya. Karangan narasi ini diwarnai oleh eksposisi, maka ketentuan eksposisi juga berlaku pada penulisan narasi ekspositprik. Ketentuan ini berkaitan dengan penggunaan bahasa yang logis, berdasarkan fakta yang ada, tidak memasukan unsursugestif atau bersifat objektif.
   b. Narasi Sugestif
   Narasi sugestif adalah narasi yang berusaha untuk memberikan suatu maksud tertentu, menyampaikan suatu amanat terselubung kepada para pembaca atau pendengar sehingga tampak seolah-olah melihat
   Contoh narasi berisi fakta

Ir. Soekarno Ir. Soekarno, Presiden Republik Indonesia pertama ia adalah seorang nasionalis. Beliau memimpin PNI pada tahun 1928. Soekarno menghabiskan waktunya di penjara dan di tempat pengasingan karena keberaniannya Jiwa kepemimpinan dan perjuangannya tidak pernah pupus. Soekarno bersama pemimpin-pemimpin negara lainnya menjadi juru bicara bagi negara-negara nonblok pada Konferensi Asia Afrika di Bandung tahun 1955. Hampir seluruh perjalanan hidupnya dihabiskan untuk berbakti dan berjuang.

Contoh narasi fiksi:

Aku tersenyum sambil mengayunkan langkah. Angin dingin yang menerpa, membuat tulang-tulang di sekujur tubuhku bergemeretak. Kumasukkan kedua telapak tangan ke dalam saku jaket, mencoba memerangi rasa dingin yang terasa begitu menyiksa.
Wangi kayu cadar yang terbakar di perapian menyambutku ketika Eriza membukakan pintu. Wangi yang kelak akan kurindui ketika aku telah kembali ke tanah air. Tapi wajah ayu di hadapanku, akankah kurindui juga?
Ada yang berdegup keras di dalam dada, namun kuusahakan untuk menepiskannya. Jangan, Bowo, sergah hati kecilku, jangan biarkan hatimu terbagi. Ingatlah Ratri, dia tengah menunggu kepulanganmu dengan segenap cintanya.